EDUCACIÓN INFANTIL RECURSOS DIDÁCTICOS

GLOSARIO

COEDUCACIÓN. Método de intervención educativo que va más allá de la educación mixta y cuyas bases se asientan en el reconocimiento de las potencialidades e individualidades de niños y niñas, independientemente de su sexo.

COMUNIDAD EDUCATIVA. Conjunto de personas que participan de un proyecto educativo determinado de diferentes ámbitos y contextos: familia, alumnado, profesorado y personal de administración y servicios.

CONSEJO ESCOLAR. Órgano de los centros docentes de participación en ellos de los diferentes sectores de la comunidad educativa.

CONTENIDOS TRASVERSALES. Contenidos integrados en las diferentes áreas del currículo infantil y que están referidos a valores democráticos, cívicos y éticos de nuestra sociedad, a la sostenibilidad , el consumo responsable, hábitos de salud, superación de desigualdades por razones de género, entre otros.

CORPUS LEGISLATIVO. Normativa vigente vinculada a una determinada área o temática.

PROYECTO EDUCATIVO. Este documento supondrá el reconocimiento de la autonomía pedagógica. Dada la importancia y envergadura de este documento en concreto, se tratará en un apartado de forma individual.

REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO. Este documento contendrá las normas organizativas y funcionales que contribuyan a conseguir un ambiente adecuado para la consecución de los objetivos del centro, de la misma manera facilitará la creación de un clima de respeto, confianza y cooperación de todos los sectores de la comunidad educativa. Este documento supondrá así mismo el reflejo de la citada autonomía organizativa. Su elaboración deberá ser un lugar donde confluya la participación de los diferentes sectores de la misma.

PROYECTO DE GESTIÓN. Este documento deberá recoger la ordenación y utilización de los diferentes recursos del centro, sean materiales o humanos. Así mismo, deberá comprender también la gestión económica, incluyendo proyectos de presupuesto de gastos e ingresos. Este documento supone la evidencia de la autonomía de gestión.

PROPUESTA PEDAGÓGICA DE CENTRO. Es un instrumento de planificación educativa y, que organiza y programa la acción que se desarrolla en los centros.

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. Debe atender a todas las medidas que atiendan a la diversidad del alumnado. Se debe partir de la idea de diversidad como atención a las características personales de cada niño. Esto no implica necesariamente ser alumnado con necesidad específica de apoyo educativo. Este proceso conlleva tomar decisiones sobre los mecanismos para poder descubrir, potenciar y desarrollar las capacidades y características personales de cada niño y niña.

NIVELES DE PLANIFICACIÓN:

1.PLAN. El nivel más general de planificación, por eso se considera que tiene una naturaleza estratégica. Tiene como objetivo presentar las finalidades generales,establecer las grandes líneas de acción, establecer la asignación de recursos. El plazo de los objetivos-metas estratégicos abarca periodos variables de cinco a ocho años aproximadamente. Determina de manera global todo lo que se va a hacer en los siguientes niveles.

2.PROGRAMA. Alcanza un mayor nivel de concreción. Se considera que tiene una naturaleza táctica pues procura incluir objetivos, actividades y recursos a medio plazo.

3.PROYECTO. De cada programa surge un determinado número de proyectos que desarrollan el nivel operativo de la planificación. En este nivel los objetivos son los vinculados directamente a las actividades que incidirán directamente en la realidad sobre la que se va a intervenir. En este nivel, por tanto, se incluyen los objetivos, actividades y recursos a corto plazo.

APRENDIZAJE CONSTRUCTIVISTA. Corriente pedagógica basada en la teoría del conocimiento constructivista que postula la necesidad de facilitar al alumno herramientas que le permitan construir sus propios procedimientos para resolver una situación o aprendizaje, lo que conlleva que sus ideas se vayan adaptando y modificando. El aprendizaje es un proceso dinámico orientado a la acción del propio sujeto.

CENTROS DE INTERÉS. Término creado por Ovide Decroly que consiste en diseñar los temas los interés de los niños basándose en sus necesidades y edad.

ESCUELA LIBERTARIA. Se opone a la pedagogía tradicional o dominada por el poder imperante y busca, a través de la educación, la formación de personas solidarias, libres, dignas y responsables que presten apoyo a los demás y desde la responsabilidad de la vida en sociedad.

CONDUCTISMO. Los autores de este enfoque entienden el aprendizaje como un proceso de asociación entre estímulos y respuestas determinado y provocado por las condiciones externas al ser humano. No consideran las estructuras internas de cada sujeto que aprende.

PSICOLOGÍA EVOLUTIVA (PIAGET). El individuo es el autor de la construcción constante del propio aprendizaje y de la adaptación de sus esquemas de conocimiento mediante dos procesos fundamentales.
-ASIMILACIÓN.
-ACOMODACIÓN.

GRANADA EDUCA.
En Granada, se desarrolló durante los setenta, un interesante movimiento educativo de cooperativas y otros sectores vinculados a la infancia que defendían la importancia de la etapa infantil 0-6 años y su carácter público. Principios de esta escuela:
-Generar contextos de seguridad y confianza que promuevan la relación-comunicación-interacción.
-Configurar ambientes para la experimentación, acción y comunicación.
-La vida cotidiana como eje organizador del trabajo educativo.
-Promover la participación de las familias en la vida de la escuela.
-El trabajo en equipo y la formación de los profesionales.

AUTONOMÍA PERSONAL. Capacidad que tiene la persona de resolver las dificultades que se le presentan, por sí mismo, sin ayuda de nadie. Capacidad de controlar, afrontar y tomar, por propia iniciativa, decisiones personales acerca de cómo vivir de acuerdo con las normas y preferencias propias así como de desarrollar las actividades básicas de la vida diaria.

JUEGO HEURÍSTICO (1-2 AÑOS). Se ofrecen a grupos de niños y niñas un tiempo determinado y en un entorno en concreto, una cantidad de objetos diversos para que jueguen de forma libre, sin intervención educativa. Debe haber un mínimo de 15 diversidades para jugar.

TALLER. Palabra del francés ``trabajo que se realiza con las manos´´, hace referencia a los trabajos manuales. La realización de este implica la habilidad y técnica, donde se aprende a hacer algo.
Son muy importantes los materiales y el trabajo técnico. El espacio debe ser concreto para el taller.

GLOBALIZACIÓN. Es un proceso histórico de integración mundial en los ámbitos político, económico, social, cultural y tecnológico, que ha convertido al mundo en un lugar cada vez más interconectado, en una aldea global.

ACCESIBILIDAD UNIVERSIDAD. La condición que deben cumplir los entornos, procesos, bienes, productos y servicios, así como los objetos o instrumentos, herramientas y dispositivos, para ser comprensibles, utilizables y practicables por todas las personas en condiciones de seguridad y comodidad y de la forma más autónoma y natural posible.

PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES. Es la disciplina que busca promover la seguridad y salud de los trabajadores mediante la identificación, evaluación y control de los peligros y riesgos asociados a un entorno laboral

COMPETENCIAS AUTONÓMICAS. Capacidad de hacer algo en diferentes ámbitos, ya sea educativo, sanitario...

CÓDIGO TÉCNICO DE EDIFICACIÓN. Es el conjunto principal de normativas que regulan la construcción de edificios. En él se establecen los requisitos básicos de seguridad y habitabilidad de las construcciones.

MATERIAL DIDÁCTICO. Se entiende como todo el material que ayude al niño en su proceso de enseñanza y aprendizaje y en su desarrollo de los diferentes ámbitos: social, cognitivo, afectivo y psicomotor.

RUTINA. Costumbre o hábito adquirido de hacer las cosas por mera práctica y de manera más o menos automática.

HÁBITO. Modo especial de proceder o conducirse adquirido por repetición de actos iguales o semejantes, u originado por tendencias instintivas.

PERÍODO DE ADAPTACIÓN. Es el tiempo que pasa desde que el alumno llega por primera vez a la escuela infantil o al colegio (3-6) hasta que se adapte completamente y se desenvuelve con normalidad en ella.

CICLO CIRCADIANO. Ritmos biológicos con oscilaciones de las variables biológicas en intervalos regulares de tiempo. En el ser humano las 24 horas del día y las horas de sueño.

EDUCAR SIN MIEDO A ESCUCHAR.

“Educar sin miedo a escuchar” es un libro de Yolanda Gónzalez Vara, en el que el objetivo principal, es que haya una educación integral y no compartimentada, que ponga fin a la escisión existente entre familia y escuela, y que transforme la delegación paterna y materna en una colaboración con los educadores real. Así, los más pequeños podrán desarrollar su deseo natural de aprender, explorar y vivir en un ambiente lleno de seguridad y confianza.

HIJOS FELICES.

En el libro “Hijos felices“, Alicia Banderas utiliza su propia experiencia para poder ayudar y enseñar tanto a padres, madres, como a todas aquellas personas que están involucradas en el sector educativo, a emprender la tarea de ayudar a los más pequeños a fortalecerse para que luchen por su propia felicidad.

EL NO TAMBIÉN AYUDA A CRECER.

El libro de “El no también ayuda a crecer“, de María Jesús Álava Reyes es muy interesante. A través de diferente casos prácticos, padres y profesores, encontrara respuesta a muchas de sus preocupaciones y problemas, así como consejos y reglas que les permitirá afrontar y superar el amplio abanico de situaciones complicadas que acompañan en su evolución al hijo, desde sus primeros meses de vida hasta la etapa adulta. Se trata de un libro para actuar y superar los momentos complicados, cuando ya se ha intentado casi todo y no se sabe que más más hacer.

AYUDE A SUS HIJOS A LEER Y ESCRIBIR CON EL MÉTODO MONTESSORI.

Se trata de un libro de Lynne Lawrence, una de las profesionales más destacadas del Método Montessori. En él, la autora pone al alcance de todas los padres las ventajas y beneficios de este sistema para aprender a leer y escribir, con ideas, actividades y juegos que facilitarán la enseñanza y el aprendizaje.

https://www.planetadelibros.com/libros/libros-para-padres/00024

http://www.solohijos.com/web/libros-para-padres/

http://www.evapsicologa.com/libros-recomendados-para-padres/

El Método del Doctor Eduard Estivill es uno de los más seguidos actualmente y, según los que lo han probado, funciona en un 95% de los casos. Para él, lo primero es enseñar el hábito del sueño que dormir se convierta en algo rutinario y mecánico y que no suponga un trauma la hora de irse a la cama.

Bésame mucho es una obra escrita en defensa de los niños. Pero también en defensa de los padres, de aquellos que desean educar a sus hijos como se hacía antes, con amor, tomándolos en los brazos, acariciándolos, durmiendo con ellos cuando están desconsolados...